Agli inizi degli anni’90, in Italia si comincia a parlare di "Bilancio di competenze" come di un percorso formativo con finalità orientative per giovani e donne disoccupate.

Il bilancio di competenze, tuttavia, ha maggiore sviluppo in Francia tanto da essere regolato per legge dal 1991. Nell’accezione francese è un momento riservato ai lavoratori occupati per definire il proprio sviluppo professionale e per le aziende diventa allo stesso tempo uno strumento per riorganizzare i percorsi di carriera dei dipendenti.

Oggi il percorso di bilancio di competenze in Italia non è solo reinserimento occupazionale nè valutazione contabile di ciò che ciascuno sa fare o non sa fare.

Realizzare un bilancio di competenze significa acquisire capacità di auto-valutazione e di riconoscimento delle proprie conoscenze acquisite in maniera informale, al fine di elaborare e realizzare progetti professionali, rispetto a sè e al mercato del lavoro.

Si tratta di un percorso educativo con il quale si acquisisce un metodo per gestire i cambiamenti o per anticiparli, sviluppando la capacità di scelta.

Il percorso richiede la motivazione ad investire sul proprio sviluppo personale, la costanza nel partecipare alle attività fino alla stesura del progetto professionale, l’impegno di chi compie una scelta.

Il processo di costruzione del bilancio delle competenze solitamente si completa con documento che raccoglie le attività e i risultati ottenuti, grazie al quale una persona può prendere consapevolezza delle potenzialità personali e professionali e di come e dove investirle per perseguire i propri di progetti di vita professionale e lavorativa.

Gli obiettivi del percorso di bilancio di competenze:

• fare il punto sulle proprie esperienze personali e professionali;
• individuare e valutare le proprie esperienze legate al lavoro, alla formazione, alla vita sociale;
• identificare le proprie attitudini;
• esplorare i propri valori lavorativi;
• dichiarare le proprie potenzialità non sfruttate;
• sviluppare registri emotivi appropriati alle situazioni di transizione;
• gestire al meglio le proprie risorse personali;
• organizzare le priorità professionali;
• identificare i propri punti di forza e meglio utilizzarli nei colloqui di assunzione o nella scelta di una carriera;
• riconoscere i propri punti di debolezza;
• definire l’obiettivo e pianificare una strategia;
• sviluppare la propria progettualità;
• raccogliere e dare forma agli elementi che consentono l’elaborazione di un progetto professionale, formativo o personale.

Articolazione e contenuti del percorso