Luigi Gramegna
Esperto dei processi formativi – Pedagogista - Gestalt counsellor
Ho 36 anni e sono vissuto per lo più a Bari.
Sono laureato in scienze dell’educazione come esperto dei processi formativi.
A seguito di un corso annuale con la direzione scientifica del SERT, ho lavorato come operatore di comunità terapeutica per tossicodipendenti e come operatore di strada.
Credevo di essere affascinato da storie noir e marginali, ho scoperto poi che era il cambiamento, ad affascinarmi.
Dopo una pausa formativa di due anni a Roma (specializzazione biennale sull’handicap) ed esperienze sporadiche con pazienti psichiatrici, da nove anni ho iniziato ad occuparmi di integrazione dell’handicap in ambito scolastico e in ambito sportivo con minori ed adulti, coniugando la passione del nuoto alla mia professione.
Ho allenato una squadra di non vedenti ed ipovedenti per diverse edizioni dei campionati nazionali assoluti di nuoto.
Attualmente sono consulente del Comitato Italiano Paralimpico.
A scuola oltre ad occuparmi di handicap, mi sono occupato, come coordinatore di insegnanti, di progettazione di piani dell’offerta formativa, della qualità del servizio scolastico, di autovalutazione del sistema e di valutazione di progetti europei.
Ho dovuto pertanto approfondire e confrontarmi con le tematiche del “come si impara” e della qualità della relazione educativa.
Ho sentito dunque la necessità di continuare la mia formazione attraverso un percorso triennale di counselling ad orientamento gestaltico presso l’istituto Gestalt di Puglia.
Questo ulteriore bisogno di formazione è nato dalla necessità di dipanare alcuni nodi problematici emersi nel lavoro:
-supportare il cambiamento accettando meglio i miei e gli altrui limiti;
-coordinare gruppi di professionisti in processi di problem solving e problem setting;
-esercitare una delega consapevole e responsabile;
-fungere da interfaccia tra dirigenza e operatori, esperendo conflitti e fraintendimenti proiettivi in posizione “privilegiata”;
-lavorare in equipe (poteri formali e informali, messaggi non congruenti, ..)
-rifocalizzare il processo di apprendimento-cambiamento come esercizio di piacere e ricerca di autenticità.
Sono così seguite esperienze professionali di formazione e counselling ad insegnanti ed alunni di scuola secondaria superiore a pedagogisti, psicologi e valutatori nell’ambito di progetti europei; attività di consulenza telematica e supporto all’innovazione ed alla diffusione di buone pratiche, per reti di scuole primarie, per conto di istituti di ricerca, supervisione psicopedagogica di operatori.
Mi piace il mio lavoro perché credo abbia il privilegio di orientare ad una continua evoluzione e ad uno sviluppo del proprio potenziale, per i confini assai sfumati con l’identità personale.
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